幼儿教育不能与儿童生活脱节

想报读幼儿教育不能与儿童生活脱节的学生们来说，想顺利入读就一定需要了解幼儿教育不能与儿童生活脱节有什么专业，只有选择自己感兴趣和喜欢的专业才能让自己的职业道路或者人生更丰富，下面技招网就带同学校一起了解一下幼儿教育不能与儿童生活脱节。

　　成都幼师学校表示：通观张雪门的幼儿教育思想，“回归生活”这一基本的教育思想渗透在张雪门教育思想各个方面，特别对当下幼儿教育具有重要意义。QEw

　　之所以提出张雪门幼儿教育思想的当代意义是回归生活，一是由于重视生活尤其是幼儿的生活，是张雪门幼儿教育思想的重要特点;二是源于当下幼儿教育与儿童生活出现了严重的脱节。QEw

　　在张雪门先生看来，幼儿园的课程，“完全根据于生活;它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束。”由此可见，生活是幼儿园课程的出发点和落脚点。离开了生活，其目标的确定、内容的选择以及实施和评价，也就失去了方向和依据。离开了生活，行为课程对幼儿成长与发展的意义和价值也就难以真正实现。QEw

　　正如张雪门先生所言：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”不仅如此，张雪门先生对幼儿生活内容的理解和认识，有着独特的思考，他认为，“所谓生活原是整个的具体活动，虽包含了文字、数学等种种的经验……不过是成人研究上的途径。儿童进入幼稚园的时候，凡能唤起他生活的需要，扩充他生活的经验，形成他生活的意识，全当作自己动作的表现。”在此基础上，他还认为，“一个人(幼儿)要过完整的生活，必须要有目的，有计划，有实行，有步骤，有检讨。”由此可见，“生活”在张雪门这里，绝非是随意的、无组织、无纪律的生活，而是带有一定的目的性、计划性，甚至带有一定的反思，甚至是评价。而这又与古希腊智者苏格拉底的“未经审视的生活是不值得过的”道理何其相似。由此可以想象，张雪门先生所理解的生活，远远超越了我们通常理解意义上的生活。QEw

　　当下的幼儿园教育偏离甚至遗忘了幼儿的生活世界，南京师范大学虞永平教授认为：“有些幼儿，过早地学习与他生活十分遥远的、他根本无法懂得的经文、典籍，而远离了游戏和欢笑;有些幼儿被塞进各种‘兴趣班’，而正是这些‘兴趣班’，让幼儿的兴趣荡然无存;有些幼儿被迫处在一个符号刺激和训练的世界里，在那里，学习不是直观的和生动的，幼儿个人的主观性被集体的一致性和成人的强迫性吞噬了。”毫无疑问，远离生活的教育以及处在此过程中的幼儿，正如蒙台梭利所说：“就像生活在凄苦地牢里的一个灵魂。”可以想象，“他们(幼儿)希望见到光明，渴望在阳光下诞生，缓慢而又结结实实地茁壮成长。然而在现实中，却始终有一个力大无比的巨人站在边上，等待着猛扑过去，把他们压垮。”QEw

　　为了避免幼儿被成人压垮和吞噬，为了幼儿能够更好地成长与发展，幼儿教育需要回归生活，回归幼儿的生活世界。QEw

现在同学们都了解了幼儿教育不能与儿童生活脱节，如果想顺利报考入读，详细请咨询我们，这样同学们才能更好的投入到学习当中去，并且达到学业有成，顺利毕业高薪就业，拥有自己的一门技术，在职业的道路上通畅无阻。如果你想报读以上学校，欢迎咨询技招网吴老师，吴老师将为您详细解答。