贵阳市专科学前教育专业就业方向好不好
贵阳市专科学前教育专业就业方向好不好?学前教育学出来就业如何呢?难道就是当幼儿老师吗?很多人都是这样的想法，所以觉得报考之后，以后的就业就是和孩子天天在一起，其实这个观点是错误的，这表明了你还没有真正的了解学前教育专业的正在的就业方向，那么接
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贵阳市专科学前教育专业就业方向好不好学前教育学出来就业如何呢难道就是当幼儿老师吗很多人都是这样的想法，所以觉得报考之后，以后的就业就是和孩子天天在一起，其实这个观点是错误的，这表明了你还没有真正的了解学前教育专业的正在的就业方向，那么接下来就让贵阳幼师资格证培训学校的老师看来具体介绍下学前教育专业毕业生就业去向吧。
一、专科毕业生的就业现状及原因分析
学前教育专业专科毕业生的就业现状主要有三个特点：“低不就”、“高不成”和人才内部循环模式。
1、低不就——不愿意从事幼儿园基层工作。
专科毕业生在学前教育专业属学历层次较高的毕业生，但她们就业的主要出口还是幼儿园，包括私立和公立两类。很多毕业生并不能满足于仅从事幼儿园老师的工作，希望能够有更大发展。因此，当他们进行就业选择时就会出现能有幼教机构不去幼儿园，能去幼儿园的管理岗就不去幼儿园的教师岗的倾向。在我院对学前教育专业专科应届毕业生进行就业意向调查时发现：以2009届为例，选择本专业就业的是59.8%，选择转专业的有40.2%，从事本专业的学生中，有41.6%首选进幼教机构类公司工作。这说明毕业生将幼儿园老师作为最后的选择，也就是所谓“低不就”的状况。
究其原因，有以下几个方面：
(1)、社会对学前专业认可度不高，对幼儿教师职业存在偏见。很多人认为学前教育专业就是看孩子，没必要用高学历人才。一些毕业生的家长也认为好不容易培养个大学生，怎么也不能让她去看孩子。尤其是来自小城市或农村家庭的学生，学前教育在当地发展程度不高，观念更新慢，他们有的出于经济上的考虑，有的受类似观念影响而改变了就业选择。
(2)、用人单位对专科毕业生的价值认识不到位。以往的中专或高职层次毕业生往往都在技能技巧方面表现突出，符合用人单位的需求。但随着学前教育事业的发展和幼儿园企业化，以及外资幼儿园和私立幼儿园的建立，对幼儿园管理人才的需求日益增强。而仅从中专或高职层次的幼儿园老师中培养显然是不够的，他们的知识水平和综合素质限制了自身的发展。专科毕业生恰好能够在知识水平和综合素质等方面弥补这一人才缺口。幼儿的家长在选择幼儿园时，除了幼儿园的位置，考虑得最多的就是师资情况。
可见，人才在学前领域的竞争已经开始。一部分幼儿园或幼教机构还没能认识到在日益激烈的行业竞争中人才的竞争至关重要。在招聘时采取一种急功近利的方式，对应聘者的要求还是带班，干活，不考虑幼儿园的科研需求，以及企业进一步发展的人才储备需求，盲目将专科毕业生当做中专毕业生用，不能发挥其最大能力，人尽其才，物尽其用。这样的企业必然被市场所淘汰。另一部分用人单位尽管看到了专科生的优势，但由于历史原因，学前教育领域普遍存在薪资偏低的状况，因此，给专科毕业生的薪资待遇与中专或高职层次毕业生差别不大，甚至没有差别。这使得部分毕业生出于实际生活考虑，宁愿放弃四年的专业学习而转行，选择薪水更高的职业。
(3)、专科毕业生心理预期过高，对实际工作缺乏客观认识。
“眼高手低”可能是所有专科生的通病，认为大学毕业理所应该有个类似白领的工作，而不是成为辛苦的幼儿园老师，甚至保育员。他们认识不到随着大学扩招，高等教育已从精英教育发展成大众教育，大学生已不再是稀有人才，无论哪个专业都面临巨大的就业压力，甚至毕业即失业的残酷现实。同时，无论哪个行业的企业在用人时都将“踏实肯干，能吃苦”看作选人的第一要务。因此，专科毕业生过高的心理预期和对自身的不客观认识，导致“低不就”的现象。
2、高不成——没有能力从事管理层面工作。
尽管专科毕业生在学前教育行业里属于高学历人才，但却并不能适应用人单位对高层次、有一定实践工作经验的幼儿园管理人员的需求，这就表现为“高不成”。这种现状的原因主要是缺乏实践经验。出初茅庐的毕业生即使具备了幼儿园管理人员的素质，也需要有一线的工作经验，因此专科毕业生不可能直接进入高层次幼儿园管理人员的行列。
3、在实际就业过程中，转专业的比例并不大，绝大多数毕业生都能从事与学前教育相关的行业，专业人才内部循环现象明显。
尽管毕业生在未就业时会有转专业就业的思想波动，但在实际就业过程中，大部分就业的学生还是从事了和本专业相关的工作，或相关领域的工作，其原因在于学前教育专业的特殊性。学前教育专业尽管就业面窄，可从事的职业多在本专业内部，转专业就业的难度大。但是，学前教育领域就业的门槛高，限制了非学前教育专业毕业生在此领域就业。因此，学前教育专业的人才多为内部循环。如果学前教育行业内的幼儿园或幼教机构能够为毕业生提供良好的就业环境，使得人才在此领域内部良性循环，对企业和行业的发展无疑都有积极作用。
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