贵阳幼儿师范学校什么是不可缺少的业务基础

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　　1、幼师应具有适应时代进步和幼儿发展的新观念和教育行为：因此，要注意引导幼师积极、主动地去实践、结合实践进行行为分析，以达到观念逐渐转化为教育行为。当然，教育行为的改变还与幼师的个性特点、对教育方法、策略的掌握程度有关，不能操之过急。因此，要注意为其创设教育观念与行为转变的良好条件，调动幼师自身转变的积极主动性，以促进幼师教育观念的真正实质性的转变。QYP

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　　2、幼师应具备社会科学与自然科学的相互融合、专业技能技巧与专业理论知识的共发展、复合性知识结构和创造性输出知识结构相辅相成的完整的知识结构：幼师向通才型发展已成为一种大趋势。幼儿对周围世界的认识虽是粗浅的，但却是广泛的。这表明对幼师实行纯“艺术化”的培养已经不能满足幼教的发展。所以，对于幼师来说，单有丰富的知识是不够的，还必须具有改造、发展新知识的能力和较为丰富的“软知识”，这两个知识结构是紧密联系、相辅相成的，共同构成了幼师较为完整的知识结构。QYP

　　3、幼师应具备一般能力和特殊能力为一身的完整的能力结构：幼师的一般能力包括观察力、思维能力、想象力、记忆力、语言交往能力和教育科研能力等。这些一般能力都是幼师的必备能力，具有普遍性。幼师的特殊能力是指其独特的教育能力和教育教学监控能力。这是促进幼师自我成长的最根本因素。QYP

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