贵州幼师电子商务学校办学怎么样？好不好？
贵州电子商务职业技术学院是经贵州省人民政府批准成立，国家教育部备案的公办全日制普通高校，隶属于贵州省商务厅。学院由具有60多年办学史的国家改革发展示范校贵州省电子商
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贵州电子商务职业技术学院是经贵州省人民政府批准成立，国家教育部备案的公办全日制普通高校，隶属于贵州省商务厅。学院由具有60多年办学史的国家改革发展示范校——贵州省电子商务学校(原贵州省商业学校)创建，是一所以财经商贸类专业为主的综合性高职院校。主要培养适应经济社会发展需求的财经商贸、信息、艺术、服务类高端技术技能型人才。主要招收高职(专科)学生，同时兼招中职学生。
贵州幼师电子商务学校占地面积
学院座落于贵州(清镇)职教城，现占地414余亩，建筑面积达27万余平方米;学院现设6个专业系部，开办有电子商务、市场营销、物流管理、室内艺术设计、会计、计算机网络技术等专业，办学规模10000人;现有教职工395人，其中专任教师284人，硕士研究生80人，副高级职称教师占专任教师总数的31%，双师型教师占专任教师总数的59.9%;建有财经、商贸、旅游服务、文化艺术、信息技术、教育六大实训基地69个实训室，校外实训基地59个;设有“贵州省第32国家职业技能鉴定所”、“全国计算机高新技术考试站”、“全国电子商务师考点”，具有多种职业技能培训及鉴定资质。
01、贵州幼师电子商务学校幼师专业培养目标
1、萌发幼儿爱祖国 、爱集体 、爱家乡 、爱劳动 、爱科学的情感 ，培养自信 、好问 、友爱 、诚实 、勇敢 、讲礼貌 、守纪律、爱护公物 、克服困难等良好的品德行为和习惯 ，以及活泼开朗的性格。
2、培养学生在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长。具备学前教育专业知识，能胜任学前教育教学工作，具有现代教育理念，并能从事教育科研的学前教育工作者。
3、本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人员。
02、贵州幼师电子商务学校幼儿教育专业介绍
1、教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会实践活动，也是随着人类社会的生产而生产，更是随着人类社会的发展而发展。
2、学前教育是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科。首先，我们得掌握基本概念、基本理论和基本知识，并了解相关的新信息。其次，在平时的学习中应多学习相关的学科，如哲学、教育心理学、教育统计、政治经济学、心理学、社会学、伦理学和计算机等等各种相关学科，注重理论联系实际。最后，应注意参考相关书目和运用参考工具，浏览一些教育原著，阅读相关资讯。
03、贵州幼师电子商务学校资助政策
1、协助贫困学生办理生源地信用助学贷款;
04、贵州幼师电子商务学校学校概况
学校小巧玲珑，教学大楼、学生住宿楼、培训大楼等建筑布局规范合理，学校有健全的实习实训设施设备，校拥有一支高素质的教师队伍。学校坚持以德育为先、教学为重、就业为本的办学理念，与众多的企业、公司合作办学，为毕业学生就业提供了可靠的保障。
01.贵州幼师电子商务学校专业录取分数线
1、初等教育：最高录取分数484、最低录取分数451
2、学前教育：最高录取分数495、最低录取分数451
3、音乐教育：最高录取分数718、最低录取分数493
4、体育教育：最高录取分数469、最低录取分数343
5、舞蹈教育：最高录取分数660、最低录取分数475
6、音乐表演：最高录取分数657、最低录取分数526
02.贵州幼师电子商务学校 学前教育专业培养目标
1、幼师专业培养与我国社会主义现代化建设相呼应，具有较强职业能力和综合素养的专业人才。德智体美劳全面培养教育，培养更高水平的人才。
2、培养初步的动手能力，发展幼儿智力 ，培养有益的兴趣和求知欲 ，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力 ，增强对环境的认识 。
3、本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人员。
4、具有良好的观察和了解幼儿的能力、生活组织和保育的能力、支持和引导幼儿游戏活动的能力、设计和组织幼儿园各领域活动的能力、沟通和合作的能力，具备根据学前教育机构工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理，解决问题的突出保教实践能力和可持续发展的专业自主发展能力，幼儿教育专业是培养热爱学前教育事业，有良好的人文素养、知识素养和专业理论素养，熟悉学前教育工作的基本方法，能够适应现代学前教育改革与发展需要的高素质、复合型学前教育教师。
03.贵州幼师电子商务学校学前教育专业介绍
1、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，教育的重要性不言而喻，它是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是中华民族最根本的事业。。
2、幼师主要对幼儿进行启蒙教育，帮助他们获得有益的学习习惯，并促进他们的身心全面和谐发展，幼儿教师在教育过程中的角色不仅仅只是知识的传递者，还是幼儿学习与活动的支持者、合作者、引导者。
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